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图文：吴美英 编辑：闫雅婷
区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异满足幼儿个体发展的需要培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键这个时期幼儿游戏的特点是处于平行游戏阶段他们不再像小班时那样各玩各的他们喜欢和同伴们一起玩。教师如何创设适合的环境、给孩子提供适宜的指导呢？
NO.01
【画一画】
>>>>>>>>>>
我可喜欢画画了，而且我还很喜欢汽车呢！
我也是！不如我们比个赛，看看谁画的更好看。
一张白纸，一盒彩笔，一张汽车模型，，就能让孩子们玩的不亦说乎，小朋友们的好胜心都比较强，都想自己画能的能得到老师的表扬和赞美。
NO.02
捏一捏
我们的小朋友们都有一双小巧手，什么东西都会捏，捏个小汽车“滴滴滴”
快看！我们的小朋友们捏的多认真呀！
NO.03
搭一搭
积木是一种好处很多的玩具，对儿童的想象力，结构思维，造型能力是很好的锻炼，而且可发展孩子们的空间知觉，创造力，发挥儿童组织力和理解力，增强耐力及对建筑科学的兴趣！
哈哈哈，一根根简单的雪糕棒，一块块彩色的积木，经过小朋友们神奇的小手，变成了一辆小汽车!
NO.04
跑一跑
—“老师，你看我们的小汽车都能顺利的跑到他们自己的停车场啦！”
—“对啊，他们不但有自己的停车场，还有属于自己的跑道哦，这样我们的秩序才不会乱哟”
爱玩是孩子们的天性，怎样让孩子们玩，是我们老师的任务，怎样让孩子们在“玩中学、学中玩”是我们老师的责任。
不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现他的教育性区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料。幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展自身的各种能力。
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发表于 2020-10-30 13:02:18
